AMBIENTES DE APRENDIZAJES COJOS

Si bien se llego a creer que el maestro como tal iba a quedar relegado a un segundo plano con la gran revolución de la era de la tecnología y la comunicación, no es tal. El compromiso en la enseñanza aprendizaje significativo en los estudiantes es mayor, ya que estamos en la obligación de proporcionar ambientes de aprendizaje aun mas exigentes, teniendo en cuenta que se deben interrelacionar aspectos pedagógicos, comunicativos, sociales y afectivos que integrados ayuden al estudiante a aprender a aprender de una manera diferente, incorporando elementos del contexto social, personal, etc., para lograr que estos adquieran un aprendizaje permanente y significativo.
Debemos destacar que datos e información como tal no es conocimiento y que la educación no es simplemente el uso de la tecnología, sino su aprovechamiento. De allí que debemos aportar herramientas, que transformen la información en conocimiento y esta a su vez en sabiduría para la incorporación a la vida, por medio un ambiente de aprendizaje planeado, motivador, innovador, creativo, paralelo con las tecnologías para nuestros estudiantes.
Y bien, dejemos una pregunta a la reflexión. ¿Estamos realmente capacitados los docentes para enfrentar tal reto?
De dicha pregunta podemos, referirnos al titulo de este ensayo, si empezamos por descomponer las características que pueden llegar a componer los ambientes de aprendizaje como el entorno físico, las bibliotecas, los programas, los contenidos, los currículos educativos, la mediación y las interacciones pedagógicas, etc., realmente se están dando en nuestro entorno como para avanzar en el proceso de una manera satisfactoria, cuando debiéramos ir a pasos agigantados con los cambios revolucionarios tecnológicos, aun nosotros vamos algunos renuentes al cambio, otros intentando trabajar con las uñas e improvisando y otros capacitándonos, pero igual, cojeando y muy lentos, para lo que a gritos nos piden los estudiantes de hoy en día.
Lo más importante debe resurgir ahora, sintetizando a partir de nuestra experiencia, aunque solo sean generalizaciones empíricas ya que no todas las teorías pedagógicas son validas, pero debemos lanzarnos a construir. Debemos crear una pedagogía y didáctica acorde con lo que somos y tenemos a nuestro alcance; pero sobre todo en función de proporcionar a nuestros estudiantes ambientes propicios para su buen desarrollo y aprendizajes realmente significativos.
Guisela Gonzalez.
Víctor Julio Castro.